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放大字体  缩小字体 发布日期:2019年10月21日 04:19  浏览次数:18
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在职业教育的实践中,“趋同化”的表现的极端形态是“趋同”与“不同”的分离和唯一。“趋同”唯一者强调追求的是盲目攀高,以上一层次的学校办学为模式,简单复制或照搬别人的经验,结果是“东施效颦”。这类现象具体表现有应用型本科效仿研究型大学、高职效仿本科、中职效仿高职,人才培养的“拔苗助长”结果是技能人才的高不成、低不就。“不同”唯一者恰恰相反,办学全凭想当然,自以为是,常见现象有:或工具理性至上,唯职论教,功利教育,人文教育、通识教育被边缘;或价值理性至上,职教不接“地气”,封闭教学,人才培养重理论轻实践。


2、背后原因,即真实原因。施暴者为了控制对方,达到从行为、经济甚至感情等方面,都要使受暴者按照施暴者的愿望行动的目的,这是家庭暴力真实的原因。当一个人具有了实施家庭暴力的能力和心理后,为了控制对方达到在上述目的,他的暴力犯罪心理在具体的情境中就可能外化成家庭暴力行为。这种控制的原因藏在较深的层次,具有一定隐蔽性,但它决定了一个具有家暴能力和心理的人会不会实施家庭暴力。


根据有关规定,建设项目如果对环境可能带来较大影响,需要编制环评报告书,由环保部门审批后才能开工,如果是重大建设项目,需由环保部审批。


中新网4月1日电 据台湾联合新闻网报道,台湾一名网友日前在脸书发文说,在3月31日晚间,她的妈妈搭乘台铁427次台北往树林的自强号列车,上车后便随找空位坐下。不久后有位30多岁男子上前表示她坐到他的位子,她妈妈便移动到隔壁,男子又说隔壁位子是他朋友的,她妈妈便回说:“可是这台车只到树林火车站……”接着便遭到这名男子殴打。

 
 
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